國際視野下的高水平博士人才培養(yǎng)——以寧波諾丁漢大學(xué)博士生教育為例

習(xí)近平總書記在對研究生教育工作的重要指示中強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。如何使博士生具備良好的創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際和解決現(xiàn)實問題的能力，以及如何更好地提高博士生服務(wù)國家社會需求的意識等是當(dāng)前博士生培養(yǎng)面臨的實際問題。

寧波諾丁漢大學(xué)（簡稱“寧諾”）2008年獲得教育部批復(fù)，準(zhǔn)許其與英國諾丁漢大學(xué)聯(lián)合開展博士研究生培養(yǎng)。2009年，寧諾招收了第一批博士生。至今，寧諾已培養(yǎng)社科、人文和理工科領(lǐng)域的博士畢業(yè)生464人，他們備受包括清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、南方科技大學(xué)、中國科學(xué)院寧波材料技術(shù)與工程研究所、英國華威大學(xué)、英國杜倫大學(xué)、英國諾丁漢大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等在內(nèi)的國內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)青睞。近三年，博士生就業(yè)率達(dá)到100%。

作為新中國第一所具有獨立校園、獨立法人資格的中外合作大學(xué)，寧諾將博士研究生培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)具有國際視野、兼具創(chuàng)新思維和服務(wù)社會能力的高水平博士人才。為此，學(xué)校研究生院根據(jù)寧諾秉持的國際化辦學(xué)理念，以及國家對研究生人才的培養(yǎng)要求，精心設(shè)計了從錄取到培養(yǎng)的一系列課程和管理模塊，通過豐富的學(xué)術(shù)交流及第二課堂活動積極打造國際化科研環(huán)境，培養(yǎng)博士研究生的國際視野、創(chuàng)新能力、跨文化交流能力以及解決問題的實踐能力。

為探究中外合作大學(xué)博士研究生教育模式，助力我國研究生教育工作，本文以寧諾博士生教育為例進(jìn)行全面分析，詳細(xì)闡述招生錄取、培養(yǎng)路徑、課程設(shè)置和導(dǎo)師團(tuán)隊等方面做法，總結(jié)提煉其主要特點與經(jīng)驗。

招生錄?。簝?yōu)化生源結(jié)構(gòu)，兼顧開放包容

博士招生錄取工作對于良好的博士培養(yǎng)體系至關(guān)重要，它既是生源質(zhì)量的保障，也是有效提升博士科研能力和學(xué)術(shù)水平的重要前提。

在培養(yǎng)具有國際視野博士人才的理念指導(dǎo)下，寧諾在招生過程中，采用英國諾丁漢大學(xué)“申請-審核制”的招生模式，并在實際運(yùn)行中兼顧學(xué)校具體情況，形成了學(xué)校統(tǒng)籌、教授主導(dǎo)、公平擇優(yōu)兼具開放包容的招生原則，為寧諾面向全球招收優(yōu)秀博士生提供了政策保障。

學(xué)校每年會對招生目標(biāo)制定整體規(guī)劃，如計劃招生名額、設(shè)定獎學(xué)金類別、確定學(xué)校重點戰(zhàn)略支持方向等。而在具體招生過程中，學(xué)校給予導(dǎo)師充分的學(xué)術(shù)自主權(quán)，使其能夠結(jié)合學(xué)科特點選拔人才，更全面深入地考查申請者的學(xué)習(xí)能力、科研潛力和創(chuàng)新能力。在過去幾年中，學(xué)校博士招錄工作取得了顯著成效。以2023-2024學(xué)年為例，該學(xué)年錄取的博士新生中，具有國際化教育背景的學(xué)生（如國際生、曾在國/境外就讀的中國學(xué)生或中外合作辦學(xué)大學(xué)就讀的學(xué)生）占總錄取人數(shù)的74%，其中超八成來自國內(nèi)外知名院校。

培養(yǎng)路徑：全方位打造國際化高層次人才培養(yǎng)環(huán)境

第一，搭建國際交流平臺，助力學(xué)生自我實現(xiàn)與能力提升。

以國際化辦學(xué)理念為核心，以學(xué)生為中心，研究生院每年均會舉辦一系列的國際學(xué)術(shù)交流活動，旨在幫助博士研究生提升其創(chuàng)新能力，展現(xiàn)其科研風(fēng)采。

例如，依托學(xué)校國際化優(yōu)勢，寧諾博士生每年都有機(jī)會參加Universitas 21（U21）的學(xué)術(shù)演講比賽，其中最受歡迎的項目為博士生三分鐘學(xué)術(shù)演講比賽和普華永道（PwC）創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽。三分鐘學(xué)術(shù)演講比賽要求參賽者在三分鐘內(nèi)用英文向無相關(guān)專業(yè)背景知識的聽眾講述自己的科研課題設(shè)計思路及解釋如何解決科研問題等。在比賽中，參賽者需要將自己的科研課題內(nèi)容濃縮到一張精心設(shè)計的幻燈片里，這一方面考驗博士生高效表達(dá)科研課題的能力，另一方面，考察其課題是否能被普通聽眾所接受和理解，能否達(dá)成產(chǎn)學(xué)研的一體轉(zhuǎn)化，即將模型落地轉(zhuǎn)化實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過程。這一活動不僅鍛煉了博士生的邏輯思維能力和英語表達(dá)能力，也有助于提升其綜合素養(yǎng)，是對課堂、實驗室及工位等場景教育的有效補(bǔ)充。該活動截至目前已舉辦了13屆，成效顯著，深受學(xué)生喜愛。普華永道創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽每年會以世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實問題作為參賽題目，參賽者需要從自己的研究領(lǐng)域出發(fā)，結(jié)合普華永道的年報數(shù)據(jù)，提出解決方案。參賽過程既是一次創(chuàng)新的過程，也為參賽者提供了一次多學(xué)科交叉融合的實戰(zhàn)機(jī)會，通過比賽，學(xué)生們的批判性思考、創(chuàng)造性表達(dá)能力得到很好的鍛煉，也有助于其形成全球視野和社會責(zé)任感。

2020年至今，寧諾已有5位學(xué)生在U21比賽中脫穎而出，入圍全球總決賽并獲得獎項。他們表示，參加這些國際賽事活動幫助他們提升了跨文化交流及解決問題的能力，為他們在畢業(yè)后找到理想工作、實現(xiàn)自我價值發(fā)揮了重要作用。

第二，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的博士生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

科學(xué)研究不是在象牙塔里閉門造車，而是以國家重大需求為牽引，推進(jìn)科技創(chuàng)新，為一系列全球性挑戰(zhàn)及可持續(xù)發(fā)展問題貢獻(xiàn)智慧和方案。為此，寧諾對于博士人才培養(yǎng)模式探索的另一側(cè)重點是開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作。一方面，匯聚政府、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的相關(guān)資源和力量，使之共同參與博士人才培養(yǎng)，探索形成集博士培養(yǎng)、科研和創(chuàng)新于一體的全新模式；另一方面，充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，使其成為實現(xiàn)重點領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)突破的重要一環(huán)。

早在2012年，寧諾便在寧波市政府的支持下，搭建了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新和高端人才培養(yǎng)的國際合作平臺——寧波諾丁漢大學(xué)“國際博士創(chuàng)新研究中心”。該中心借鑒英國諾丁漢大學(xué)博士培訓(xùn)中心的經(jīng)驗，依托英國諾丁漢大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合寧波經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，確定了“能源技術(shù)”和“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”兩大重點研究方向。該中心通過與中英兩國一流大學(xué)、研究院所及企業(yè)建立長期且具有實質(zhì)性的合作，引領(lǐng)國內(nèi)外的科研合作，加速面向全球重大挑戰(zhàn)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。 同時，該中心以創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，開展國際化創(chuàng)新性博士人才培養(yǎng)，不僅確保每位博士生的研究課題具有創(chuàng)新性和探索意義，也最大化地提升其科研項目的轉(zhuǎn)化潛力與社會價值。第一年，博士生會在英國諾丁漢大學(xué)博士培訓(xùn)中心進(jìn)行一系列的課程學(xué)習(xí)和科研技能培訓(xùn)，之后再回到寧諾開展為期3年的課題研究，其間將到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。通過走進(jìn)企業(yè)了解其真實需求、幫助企業(yè)解決實際問題的方式，提升博士生的職場競爭力。

以國際博士創(chuàng)新研究中心人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，寧諾自2017年底啟動博士聯(lián)合培養(yǎng)項目，進(jìn)一步完善創(chuàng)新性博士人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有國際視野和產(chǎn)學(xué)研深度融合能力的高水平博士人才。截至2024年3月，寧諾已與中國科學(xué)院寧波材料技術(shù)與工程研究所、地理科學(xué)與資源研究所、城市環(huán)境研究所、上海高等研究院、上海藥物研究所，以及山東大學(xué)、浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院等17家國內(nèi)知名院校及科研院所簽訂了博士聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。每個聯(lián)合培養(yǎng)項目所確立的合作領(lǐng)域均以全球科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)方向，利用雙方學(xué)術(shù)、資源和設(shè)施等優(yōu)勢開展，進(jìn)一步深化科教融匯、產(chǎn)教融合的博士人才培養(yǎng)模式。

第三，搭建社會實踐橋梁，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會的意識。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意識與能力，研究生院積極倡導(dǎo)并支持學(xué)生與當(dāng)?shù)卣吧鐓^(qū)開展合作，參與到推動社會發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中。如支持學(xué)生投身未來社區(qū)的建設(shè)項目；策劃一系列富有地方特色的文化創(chuàng)意活動，包括宣傳鄞州區(qū)的咖啡文化，在“鄞你前行·詩畫錢湖”城市行走等活動中，運(yùn)用專業(yè)知識讓參與者深度感受寧波的歷史變遷與文化底蘊(yùn)。

同時，研究生院也致力于建立大學(xué)與企業(yè)間的橋梁，精心策劃并組織學(xué)生前往寧波北侖港、阿里巴巴寧波分公司、寧波永新光學(xué)股份有限公司等高精尖企業(yè)開展實地調(diào)研。有效搭建了博士生與企業(yè)間的直接聯(lián)系，啟發(fā)其主動思考，使之積極探索能夠解決實際問題的科研及解決方案。

此外，寧諾鼓勵博士生參與多元化的社會活動，如在校內(nèi)引入寧波市博士聯(lián)誼會推出的“明州大講堂”、世界讀書日等特色活動，以及寧波市研究生學(xué)術(shù)節(jié)等高端學(xué)術(shù)交流活動，不僅豐富了博士生的學(xué)術(shù)與文化生活，也在跨學(xué)科交流與思維碰撞下使博士生的培養(yǎng)更加立體多元。

這些精心設(shè)計的平臺與活動不僅拓寬了博士生的視野，也使其在參與中加深了與所在城市間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了其服務(wù)社會的意識和能力。

第四，科研與人文關(guān)懷并重，培養(yǎng)具備全球視野的創(chuàng)新人才。

博雅教育強(qiáng)調(diào)做人第一、修業(yè)第二。這要求在博士人才培養(yǎng)過程中，不僅要滿足學(xué)生深度科研的探索需求，也要提供能夠開闊學(xué)生視野的社會實踐活動。為此，研究生院精心為博士生設(shè)計每學(xué)期一次的戶外團(tuán)建活動以及每月一次的博士生茶歇或課外實踐活動。在戶外團(tuán)建活動中，博士生走進(jìn)慈城古鎮(zhèn)、天一閣、朱金漆木雕藝術(shù)館等富有人文色彩的場所感受寧波獨特的歷史韻味與藝術(shù)魅力；在每月一次的茶歇或課外實踐中，博士生沉浸式體驗涵蓋文化藝術(shù)（如恰恰舞、開放麥、寫春聯(lián)）和體育運(yùn)動（如槳板、巴西柔術(shù)、羽毛球）的多樣活動。這些活動不僅使博士生有機(jī)會與來自不同學(xué)術(shù)背景的同仁碰撞思想、激發(fā)靈感，還大大拓寬了他們的視野，為其科研道路鋪設(shè)更加堅實的文化基石。

課程設(shè)置：打造兼具國際視野與創(chuàng)新性的博士課程

寧諾博士課程建設(shè)以國際化、創(chuàng)新性和靈活性為核心，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力和研究素養(yǎng)的同時，倡導(dǎo)學(xué)生參與國際學(xué)術(shù)交流與合作。通過學(xué)校與國際知名大學(xué)、機(jī)構(gòu)建立的合作關(guān)系，寧諾學(xué)生可以參與相關(guān)的國際合作項目，拓展學(xué)術(shù)視野，提升國際競爭力。

第一，厚植學(xué)術(shù)根基，筑牢科研基石。

博士生培訓(xùn)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生與國際接軌的學(xué)術(shù)能力和研究素養(yǎng)，課程貫穿整個博士學(xué)習(xí)周期。第一年，重點幫助學(xué)生學(xué)會規(guī)劃博士研究項目，課程內(nèi)容包括：博士研究規(guī)劃課程，幫助學(xué)生制定詳細(xì)的研究計劃，指導(dǎo)并確保其研究進(jìn)展順利；英式導(dǎo)師制度課程，介紹博士生與導(dǎo)師的合作模式，幫助學(xué)生與導(dǎo)師建立良好的溝通與合作關(guān)系；研究倫理課程，介紹研究倫理原則和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德和責(zé)任感。第二年，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力和指導(dǎo)論文發(fā)表技巧，課程內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)發(fā)表課程，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文；同行評審課程，介紹學(xué)術(shù)同行評審的流程和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生具備審稿和被審稿的能力；科研演講課程，培養(yǎng)學(xué)生向不同受眾有效闡述其研究成果的能力，包括學(xué)術(shù)會議演講和海報展示等。第三年，重點幫助學(xué)生完成論文并為其職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，課程內(nèi)容包括：畢業(yè)論文寫作課程，指導(dǎo)學(xué)生撰寫博士論文，并逐步完善論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；博士答辯培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生準(zhǔn)備博士論文答辯，分享答辯技巧和經(jīng)驗；職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)資源支持。

除了寧諾本校通用的課程外，博士生還有機(jī)會獲取英國與馬來西亞校區(qū)的博士生課程。同時，各個院系也會為博士生提供專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，以滿足學(xué)生在各自領(lǐng)域的不同需求，進(jìn)一步豐富其知識儲備，幫助其更好地應(yīng)用所學(xué)知識開展研究，如經(jīng)濟(jì)系會提供回歸分析等相關(guān)培訓(xùn)。此類學(xué)科特定培訓(xùn)使學(xué)生可以獲得專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更深層次的專業(yè)知識，讓其未來能夠更加自信地應(yīng)對專業(yè)挑戰(zhàn)。

第二，探索多樣化途徑，強(qiáng)化科研素養(yǎng)。

為幫助博士生提升學(xué)術(shù)能力和研究素養(yǎng)，寧諾提供涵蓋各個方面的可選培訓(xùn)項目。如學(xué)生可以選擇參加圖書館軟件培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索技巧和參考文獻(xiàn)管理方法。學(xué)生不僅可以根據(jù)自身興趣和需求選擇適合自己的培訓(xùn)項目，還可以選擇有助于拓展學(xué)術(shù)視野、提升專業(yè)技能的相關(guān)培訓(xùn)項目，為未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

研究生院與學(xué)?？蒲修k公室也會定期為學(xué)生提供主題培訓(xùn)，主題包括“理解研究倫理和科研誠信”“保護(hù)和利用知識產(chǎn)權(quán)”等。理解研究倫理和科研誠信旨在幫助學(xué)生了解研究倫理和誠信對于高質(zhì)量研究的重要性；保護(hù)和利用知識產(chǎn)權(quán)則指導(dǎo)學(xué)生如何保護(hù)自己的研究成果，以及有效利用知識產(chǎn)權(quán)獲取更多的價值和影響力。此外，研究生院與學(xué)校英語語言教學(xué)中心合作設(shè)立的寫作實驗室，為所有博士生提供英語寫作方面的支持。該實驗室旨在幫助學(xué)生提升其在學(xué)術(shù)環(huán)境中使用英語的能力，課程設(shè)置涵蓋撰寫學(xué)術(shù)論文所需的各個方面。這一專門針對學(xué)術(shù)寫作的培訓(xùn)項目，為學(xué)生提供了實用的寫作工具和指導(dǎo)，有助于學(xué)生在國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得更好的表現(xiàn)和成績。

研究生院還為博士生組織開展教學(xué)助理培訓(xùn)，幫助其做好教學(xué)工作的準(zhǔn)備。通過參與教學(xué)助理培訓(xùn)，博士生將更加自信地投入工作之中，在提供高質(zhì)量教育服務(wù)的同時，也能促進(jìn)自身的學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展。

第三，拓展學(xué)術(shù)視野，助力攀登學(xué)術(shù)高峰。

為全面拓寬博士生學(xué)術(shù)視野與創(chuàng)新能力，研究生院精心策劃開展一系列多元化、高層次的學(xué)術(shù)講座。定期邀請國內(nèi)外頂尖學(xué)者和知名專家來校舉辦講座，內(nèi)容涵蓋各學(xué)科領(lǐng)域的前沿研究和發(fā)展趨勢，學(xué)生不僅可以借此了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)和研究成果，還能與各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流和討論。同時，我們注重學(xué)生的主體性與參與感，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身學(xué)術(shù)興趣與研究方向提出希望邀請的專家和學(xué)者。除單次的特邀講座外，還精心打造了一系列專題研討會與工作坊，旨在為學(xué)生提供更加聚焦、深入的學(xué)術(shù)交流與實踐平臺。

為了激勵博士生參加頂尖會議進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和展示，研究生院專門設(shè)立學(xué)術(shù)會議經(jīng)費(fèi)獎勵給予支持。參加學(xué)術(shù)會議對于研究成果產(chǎn)出和大學(xué)影響力提升至關(guān)重要。學(xué)術(shù)會議不僅能為博士生提供學(xué)術(shù)探索的寶貴平臺，汲取最新的研究成果與思想火花，更能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流并拓展人脈。通過會議展示，博士生能夠自信地呈現(xiàn)自己的研究成果，接受來自同行專家的建設(shè)性反饋，并參與到學(xué)術(shù)討論中，進(jìn)一步完善研究視角與方法，從而在學(xué)術(shù)道路上不斷精進(jìn)。

導(dǎo)師團(tuán)隊：打造以“科研共同體”為基礎(chǔ)的國際化融合式團(tuán)隊

寧諾尊崇科研自由，注重激發(fā)學(xué)生興趣，給予充分空間鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng)新，以塑造獨立的學(xué)術(shù)探索者為目標(biāo)。在這里，博士生不僅是導(dǎo)師課題項目的參與者，更是并肩作戰(zhàn)的合作者。

在寧諾，研究生院會為每位博士生配備一支國際化的導(dǎo)師團(tuán)隊，該團(tuán)隊建立在科研共同體的基礎(chǔ)上，匯聚了來自諾丁漢大學(xué)三個校區(qū)的導(dǎo)師，部分團(tuán)隊還根據(jù)項目研究的需要，靈活融入來自產(chǎn)業(yè)界的導(dǎo)師。這樣的設(shè)置旨在促進(jìn)國際化的學(xué)術(shù)合作與研究創(chuàng)新。在導(dǎo)師團(tuán)隊的指導(dǎo)下，學(xué)生被積極鼓勵開拓自己的研究方向，培養(yǎng)獨立思考的能力。導(dǎo)師不僅充當(dāng)學(xué)生的支持者，也是建議者。這種致力于培養(yǎng)獨立學(xué)者的模式，對學(xué)生自主思考與獨立研究能力的養(yǎng)成大有裨益，為其未來的學(xué)術(shù)及職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

同時，橫跨中國寧波、英國及馬來西亞三個校區(qū)，構(gòu)筑了全球視野下的學(xué)術(shù)橋梁，使得寧諾能夠為學(xué)生提供在特定領(lǐng)域中選擇實力強(qiáng)勁導(dǎo)師的契機(jī)。學(xué)校還誠邀外校專家加盟，擔(dān)任學(xué)生的第二或第三導(dǎo)師，進(jìn)一步增強(qiáng)導(dǎo)師隊伍的雄厚實力。這種跨校區(qū)的導(dǎo)師選擇機(jī)制，為學(xué)生提供了更加廣泛的選擇范疇和更加豐富的學(xué)術(shù)資源，有助于學(xué)生在研究道路上獲得更多的指導(dǎo)和支持。

在指導(dǎo)學(xué)生方面，我們倡導(dǎo)導(dǎo)師與學(xué)生之間建立直接且緊密的聯(lián)系，確保溝通無礙、指導(dǎo)及時。同時，為確保導(dǎo)師的專業(yè)水準(zhǔn)和導(dǎo)師制度的規(guī)范性，研究生院為導(dǎo)師安排了全面的培訓(xùn)，并建設(shè)了用于記錄導(dǎo)師與學(xué)生每月會議的系統(tǒng)。這一制度不但能鞭策導(dǎo)師與學(xué)生保持交流溝通，也有助于對導(dǎo)師的指導(dǎo)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，以最終保障每位學(xué)生都能獲得充分且高質(zhì)量的指導(dǎo)與支持，達(dá)成其學(xué)術(shù)和職業(yè)目標(biāo)。

建校20年來，寧波諾丁漢大學(xué)在辦學(xué)影響力、高層次人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面取得了積極進(jìn)展，為推動我國教育改革、提升我國高校國際競爭力貢獻(xiàn)了寶貴經(jīng)驗。展望未來，學(xué)校將堅定不移地深化國際化辦學(xué)特色，進(jìn)一步與國內(nèi)頂尖學(xué)府、科研機(jī)構(gòu)及高水平實驗室開展合作，以共同應(yīng)對地區(qū)乃至全球性的挑戰(zhàn)，攜手開創(chuàng)科研合作新篇章。與此同時，學(xué)校將聚焦提升學(xué)生國際化科研綜合能力這一目標(biāo)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校在國內(nèi)國際的科研影響力，強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極總結(jié)、分享“寧諾經(jīng)驗”，為培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感的未來領(lǐng)袖而不懈努力。（作者林燕系寧波諾丁漢大學(xué)研究生院辦公室主任，張茜系寧波諾丁漢大學(xué)研究生院高級主管，汪穎系寧波諾丁漢大學(xué)研究生院高級主管，張立佳系寧波諾丁漢大學(xué)研究生院主管）

來源：《神州學(xué)人》（2024年第8期）